La calle Ayacucho, entre Mitre y 25 de Mayo, se pobló de vecinos para escucharlo. Era el 24 de marzo de 1974 y quien llegaba a San Pedro era un dirigente radical que ya comenzaba a diferenciarse dentro del partido centenario.

Había perdido las elecciones internas para presidente de la Nación en 1973, cuya fórmula integró junto a Conrado Storani. Enfrente, los vencedores: Ricardo Balbín y Fernando De la Rúa. Pero, por entonces, ya era la principal figura de la línea Renovación y Cambio.

La escena quedó registrada en las páginas de la revista Sucesos, que tituló su crónica “Alfonsín, o la nueva cara del radicalismo”. El artículo describió a aquel dirigente de 49 años como el referente de la “corriente joven” del viejo partido fundado por Leandro N. Alem.

Su figura comenzaba a adquirir una dimensión propia y su discurso buscaba interpelar a una sociedad atravesada por profundas tensiones políticas y sociales.

Ante los sampedrinos, habló de la necesidad de producir un cambio en la vida de la Argentina y vinculó las transformaciones que se registraban en distintas partes del mundo con la discusión sobre las libertades individuales.

Su oratoria se sustentaba en educación, libertades, democracia y de la necesidad de cambiar la vida del país.

También dedicó buena parte de su exposición a la educación. Sus palabras fueron acompañadas por aplausos cuando planteó las desigualdades existentes dentro del sistema educativo argentino.

“Nuestro sistema educacional es un poco como nuestra sociedad: aparentemente democrático e igualitario, pero, en el fondo, en la profundidad, inequitativo e injusto”, sostuvo.

Alfonsín citó entonces estadísticas que buscaban demostrar las dificultades de acceso y permanencia en las escuelas. Según los datos que presentó, se sucedían casos de niños que no ingresaba a una escuela, y un porcentaje importante de quienes abandonaban en tercer grado.

En ese tramo de su discurso tuvo también un reconocimiento para los docentes, especialmente para las maestras que sostenían cotidianamente el sistema educativo.

La radiografía trazada en aquella época, según el líder radical, era: “El 10 % de los niños argentinos no ingresa jamás a una escuela; el 30 % de los que ingresan desertan en tercer grado, menos de la mitad de los que ingresan cumplen el ciclo de la enseñanza primaria". 

"¿Y quiénes son los que desertan o los que repiten de grado? Estos, sin duda, los conocen muy bien las maestras que puedan estar aquí, aquellas que hacen patria todos los días, sin necesidad de ponerse uniformes entorchados y galones los días de fiesta”, señaló.

La crónica de Sucesos también reparó en el tono de su discurso y señaló que a algunos de los presentes les recordaba la terminología socialista de años anteriores.

Antes de despedirse, Alfonsín dejó una definición que, leída hoy, adquiere una particular dimensión histórica: “Sepamos cada uno que no somos enemigos entre nosotros. Nuestros únicos enemigos son los que desde afuera pretenden expoliarnos y robarnos, y los cómplices que desde adentro sirven a esos intereses”.

Aquella noche del 24 de marzo de 1974 quedó registrada en un recorte periodístico que permite volver sobre una imagen poco frecuente: la de un Alfonsín todavía en ascenso, recorriendo el país, hablando en las calles sobre un palco y buscando convertirse en la expresión de un radicalismo diferente, joven, vertiginoso y transformador.

Pasarían casi diez años hasta que su nombre volviera a ocupar las primeras páginas de los diarios. En 1983, después de la dictadura, Raúl Alfonsín fue elegido presidente de la Nación.

Desde que fue designado funcionario del Gobierno de Cecilio Salazar, el director de Educación y Capacitación Alan Ocampo cobró dos sueldos: uno por tres cargos en el sistema educativo provincial y otro por su rol como integrante del gabinete municipal.

Durante al menos dos años percibió los haberes correspondientes a director de la Secundaria 8, secretario de la Secundaria 4 (Normal) y profesor de Matemáticas de dos cursos de la Secundaria 3 (Comercial), pagados por Provincia, junto con el del cargo político en la Municipalidad de San Pedro.

Cuando le liquidaron el aguinaldo en diciembre pasado, el Estado provincial desembolsó alrededor de 7,3 millones de pesos para pagarle. A la Municipalidad, en tanto, le costó tres millones y medio. Un total bruto de casi $ 11 millones.

Los cargos en las escuelas no los trabajaba porque estaban bajo "servicio provisorio de orden técnico" (spot), una modalidad prevista por el sistema cuando un docente es convocado por el Gobierno provincial para otras labores relacionadas con el Ministerio de Educación.

Así figuraba cuando en 2018, durante la gestión de María Eugenia Vidal en la Gobernación, lo designaron secretario coordinador de Políticas Socioeducativas. 

 Sus cargos docentes fueron cubiertos por suplentes, pero el "spot" implicaba que le pagaran el sueldo, puesto que tenía otras tareas relacionadas con el Ministerio de Educación provincial. 

En 2023, cuando Salazar asumió su tercer mandato en el Municipio y lo convocó para ser director municipal de Educación, mantuvo la misma modalidad y siguió cobrando de la misma manera. 

Si hubiera pedido licencia, mientras no estuviera en los cargos no solo  no hubiese cobrado sino que además tampoco se le hubiese computado la antigüedad para los fines jubilatorios, de lo que está cerca.

"Se podrán otorgar servicios provisorios por razones de orden técnico" (Spot), dice el Estatuto del Docente, "cuando sea necesario contar con personal especializado como auxiliar técnico en sede de la Dirección General de Escuelas y Cultura o en organismos de su dependencia".

La Municipalidad no es un organismo que dependa del Ministerio de Educación bonaerense y el pago de sueldos de dos niveles del Estado está prohibido, con excepción de personal de Salud y de Educación cuando no haya incompatibilidad horaria.

En su declaración jurada para el spot, Alan Ocampo asentó que afectaba cargos docentes que le ocupaban desde las 7.30 a las 12.00; de las 13.30 a las 18.00; y de 19.05 a 22.35, de lunes a viernes,  más las horas cátedra, que se le superponían con otro trabajo.

En la Municipalidad, el horario administrativo es de 8.00 a 14.00, aunque los funcionarios del gabinete no tienen horario ni fines de semana. El régimen laboral como director de Educación, según su designación oficial, es de 48 horas semanales.

Alan Ocampo fue denunciado en el sistema educativo por sus superiores inmediatos, que además radicaron una denuncia penal contra la máxima autoridad educativa local, la jefa distrital Lorena López, a quien acusan de "apañar" la situación.

En el sistema educativo deberán analizar si el servicio de orden técnico al que estaban afectados sus cargos docentes y por el que le pagaban sus sueldos no implican incompatibilidad con el salario como funcionario municipal.

En ese caso, la situación podría derivar en la devolución de los montos pagados por Provincia, lo que implicaría una suma millonaria, puesto que se trata de alrededor de dos años de sueldo de cargos jerárquicos.

Desde que el sábado La Opinión lo consultó para el informe que se difundió en Sin Galera y que derivó en la primera nota publicada el domingo por este medio, Ocampo no respondió.

El jueves el sistema educativo le informó a sus suplentes que retomaba sus tareas docentes. Para ello, y en procura de evitar la superposición horaria que genera incompatibilidad, renunció al cargo provisional de director de la Secundaria 8.

Para que los horarios encajen, en su nueva declaración jurada habría informado que a la Municipalidad entra a trabajar a las 6.00 de la mañana.

Una nueva polémica envuelve a funcionarios del Gobierno del gabinete de Cecilio Salazar, tras la designación de la hermana de la secretaria de Gobierno, Candelaria Cuscuela, y los reclamos de la oposición por el combustible para ella y para el director de Centros de Salud, Pablo Vlaeminck.

El blanco ahora es Alan Ocampo, el director de Educación, a quien denunciaron en el sistema educativo por superposición horaria y por simultaneidad e incompatibilidad de cargos provinciales y municipales.

Además, la situación derivó en una denuncia penal contra la jefa distrital de Educación, Lorena López, a quien acusan de apañar las presuntas irregularidades de Ocampo y de hostigar a quienes, dentro del sistema educativo, pusieron en alerta sobre la situación.

El director de Educación, Alan Ocampo, no respondió las consultas de La Opinión, que le ofreció salir al aire en Sin Galera.

Ocampo ya había hecho algunas consultas dentro de Palacio por el tema. Incluso hasta habría deslizado en presencia de otros funcionarios y de personal municipal la posibilidad de que lo designen "ad honorem" en el Municipio.

Todo indica que esa preocupación estaría relacionada con la presunta incompatibilidad que ahora es materia de investigación y que implica el mantenimiento de sus cargos docentes pero para prestar otros servicios educativos en el Gobierno provincial, aunque su trabajo es en el Municipio, donde además cobra un sueldo.

Ocampo cobra como un sueldo bruto de alrededor de 3 millones de pesos como funcionario del gabinete desde que el 15 de diciembre de 2023 apareció el decreto que lo designó director de Educación y Capacitación, con retroactividad al 10, "con una carga horaria de 48 horas semanales y la remuneración establecida para el cargo, incluyendo las bonificaciones inherentes".

En los casi tres años que lleva como integrante del gabinete municipal y por los que aparece como asignado a "servicio provisorio de orden técnico" (spot), pero solicitado por la Subsecretaría de Educación, con arreglo a lo que establece la normativa.

“Cuando sea necesario contar con personal especializado como auxiliar técnico en sede de la Dirección General de Escuelas y Cultura o en organismos de su dependencia”, dice el inciso de la ley que citaron para el servicio provisorio de orden técnico.

El spot implica que el agente no entra de licencia en sus cargos docentes—en cuyo caso la docencia no computa los días sin trabajar para la antigüedad y la jubilación—, sino que no los ejerce porque tiene otras responsabilidades dentro del sistema educativo.

Era el caso cuando Alan Ocampo fue designado, en 2018, como coordinador regional de Políticas Socioeducativas, un cargo político provincial por el que tenía ese "spot" y percibía sus salarios docentes, pero desarrollaba las tareas de funcionario bonaerense.

Cuando pasó a ser funcionario municipal, mantuvo la misma modalidad, lo que provocó los planteos acerca de la presunta incompatibilidad, superposición horaria y de cargos.

La ley establece que no se pueden acumular cargos provinciales y municipales, con algunas excepciones, como la de los profesionales de la Salud y los docentes, siempre y cuando no haya superposición horaria.

El jueves por la tarde, los docentes que cubrían como suplentes las horas de Matemática que el funcionario municipal tenía a su cargo fueron informados acerca de su regreso a las aulas, lo que llamó la atención.

En la declaración jurada 2026 de Alan Ocampo ante la Dirección General de Cultura y Educación aparecen dos cargos directivos y dos como profesor de aula, todos bajo "servicio provisorio de orden técnico" (spot).

Son un cargo de secretario de la Secundaria 4 (Normal), en el que es titular pero estaba de licencia porque tenía otro cargo de mayor jerarquía, que es el de director de la Secundaria 8, con carácter provisional.

El de secretario es por cuatro horas, mientras que el de director es por ocho. Como se dijo, en el primero tenía licencia y en el segundo su horario era de lunes a viernes de 7.30 a 12.00 y de 19.05 a 22.35.

Además, tenía dos cursos de tres y cuatro horas de Matemática, respectivamente, como profesor en la Secundaria 3 (Comercial), en horario vespertino: de martes a viernes de 18.00 a 19.00, martes de 21.00 a 22.50 y jueves de 22.00 22.50. Nada decía su declaración jurada sobre su cargo municipal.

Su designación como director de Educación y Capacitación contempla un régimen laboral de 48 horas. 

La administración pública funciona de 8.00 a 14.00, pero los que tienen responsabilidades políticas saben que no tienen horario ni fines de semana y que la dedicación full time es un deber que adentro de los equipos de Gobierno suele ser parte del índice de continuidad de un funcionario.

El sueldo bruto de Alan Ocampo es, como se dijo, de alrededor de 3 millones de pesos, de acuerdo a la difusión que el Gobierno hace de esos datos en el marco de sus políticas de transparencia. 

Si evaluó la posibilidad de una designación ad honorem puede que el salario por sus cargos docentes sea mayor. Ahora, con su renuncia al cargo de director de escuela para evitar la incompatibilidad horaria, queda saber cómo cumplirá el resto de sus roles como secretario del Normal y como profesor en el Comercial.

En su nueva declaración jurada habría informado que en la Municipalidad cumple horario desde las 6.00 de la mañana. 

Hay quienes dicen que su continuidad como miembro del equipo de Gobierno se estima garantizada dentro del gabinete, puesto que es uno de los que mejor estrella tiene alrededor de Cecilio Salazar.

Otros consideran que al intendente no le hace nada bien sostener funcionarios señalados por este tipo de cosas y recuerdan que Ocampo “zafó del asunto de los pines con el nombre de Cecilio” repartidos en un acto de Promesa a la Bandera.

La inclusión de familiares en puestos de trabajo relacionados con el Municipio tampoco ayuda: una hija está en el CFL 401 y un hijo, que había entrado para el Centro de Monitoreo, ya es planta permanente y trabaja con él en Educación, donde seguramente necesitaba “alguien de confianza”. 

Como en cada caso, la decisión es del intendente. Después de todo, para elegir a sus delegados para la administración de los recursos de todos los sampedrinos el voto popular lo puso donde está.

Luego de que el gobernador Axel Kicillof recibiera de manos de la ingeniera en sistemas sampedrina Belén Tomas una carta con detalles sobre un programa informático para la gestión de las inasistencia escolares, funcionarios del Ministerio de Educación se contactaron con ella.

Desde la Subsecretaría de Planeamiento de la Dirección General de Cultura y Educación mantuvieron una reunión con Belén Tomas y sus compañeros de tesis para conocer detalles acerca de la iniciativa.

Belén dijo a La Opinión que "les gustó mucho  la aplicación" y que consideraron que está "muy bien pensada" para los fines para los que fue diseñada.

Ahora, las autoridades del Ministerio de Educación evaluarán la posibilidad de que se pueda implementar una prueba piloto en la escuela primaria 7, cuya directora es la mamá de la ingeniera, Eleonora Arnal.

Los sindicatos nucleados en el  Frente de Unidad Docente Bonaerense convocaron a un paro a nivel provincial para este martes. 

Amet, Feb, Suteba y Udocba llamaron a la medida de fuerza ante lo que consideraron como un "grave clima de violencia en todo el país". 

En primer lugar, exigieron respuestas urgentes frente a los reiterados hechos de violencia que se registran en las escuelas de la provincia.

Además, reclamaron una propuesta salarial que permita recomponer el poder adquisitivo de los docentes. En ese sentido, pidieron al gobierno nacional la restitución del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) y al gobierno bonaerense la convocatoria urgente a paritarias.

Los gremios también denunciaron la sobrecarga de tareas que enfrentan los docentes y solicitaron garantizar el derecho a la desconexión digital y el respeto por la jornada laboral.

Asimismo, reclamaron modificaciones al Régimen Académico, además de exigir que ningún docente pierda su puesto de trabajo ante la baja de la natalidad.

Por último, exigieron mejoras en las prestaciones de Ioma para garantizar una cobertura adecuada y oportuna para los docentes bonaerenses.

El programa de Vouchers Educativos impulsado por el Gobierno nacional, tiene abierta la inscripción para el presente ciclo lectivo hasta el 30 de abril.

Se trata de una herramienta de apoyo para familias con hijos en edad escolar que asisten a instituciones privadas con subvención estatal. La iniciativa apunta a garantizar la continuidad educativa mediante una asistencia económica mensual.

El beneficio está dirigido a padres, madres o tutores de estudiantes de hasta 18 años que concurren a establecimientos de nivel inicial, primario o secundario con al menos un 75% de aporte estatal.

Para acceder es necesario cumplir con ciertos requisitos socioeconómicos: el grupo familiar no debe superar los siete salarios mínimos, vitales y móviles, y los datos personales deben estar actualizados en la base de Anses.

La inscripción es gratuita y se realiza exclusivamente de manera online a través del sitio oficial del programa, utilizando la plataforma “Mi Argentina”.

Durante el trámite, se deben cargar los datos del adulto responsable, de los menores a cargo y de la institución educativa a la que asisten.

Entre la documentación necesaria se solicita DNI y CUIL de los estudiantes, nombre y dirección de la escuela, y un CBU actualizado para el cobro del beneficio.

El voucher se otorga por cada hijo y es compatible con otras prestaciones estatales. Su objetivo es contribuir al pago de las cuotas en colegios privados, especialmente en sectores de ingresos medios y bajos.

Una vez completada la solicitud, el estado del trámite puede consultarse en la plataforma digital, donde se informará si fue aprobado, se encuentra en evaluación o fue rechazado por no cumplir los requisitos establecidos.

Padres de la escuela secundaria 12, que comparte edificio con la primaria n.° 3, reclaman por las condiciones en las que sus hijos deben estudiar.

Alegan que, por falta de mobiliario, los chicos tienen clases en las galerías "todos apretados" en una mesa "de patio".

La falta o el deterioro de los recursos necesarios para el correcto desarrollo de las clases es un hecho que genera preocupación en las distintas comunidades educativas de nuestra ciudad.

Este miércoles, la dirección de Educación informó la entrega de bancos y de sillas a distintos establecimientos educativos de San Pedro.

Informaron que "170 sillas y 120 mesas" fueron distribuidas en la escuela 12, 48, 7 y también en la Técnica.

"Otras instituciones educativas del partido también recibirán este equipamiento", refirieron. 

El abogado y docente de secundaria Nazareno Zitta fue elegido como nuevo como presidente del Consejo Escolar tras asumir la banca en reemplazo de Silvina García, quien renunció para acogerse a los beneficios jubilatorios.

García ya había advertido internamente en el Gobierno que llegado el momento en que su tramite jubilatorio se hiciera efectivo dejaría el cuerpo y así lo hizo.

"Me llegó la jubilación antes de lo esperado. Si quería continuar en Consejo debía rechazar o suspender la jubilación. La acepté y sube mi suplente", explicó en diálogo con La Opinión.

García presidió el Consejo Escolar desde que asumió como consejera que encabezó la lista que acompañó al intendente Cecilio Salazar en las elecciones de 2023, bajo el sello Unión por la Patria.

“Vamos a seguir trabajando en equipo, pero en mi caso sin la responsabilidad  del cargo”, aseguró la ahora ex consejera escolar.

El abogado y docente Nazareno Zitta era el primer suplente de esa nómina, por lo que asumió en su reemplazo. Fue votado por los consejeros del oficialismo. 

El Consejo Escolar tiene seis integrantes, de los cuales tres responden al oficialismo: Zitta, Néstor Abeledo y Laura Ponzio. Los otros tres fueron electos en 2025 por La Libertad Avanza: Marianela Rottenschweiler, Fernando Geoghegan y Leonor Parra.

Este martes tuvo lugar el cierre oficial del programa de Escuelas Abiertas de Verano en nuestra ciudad.

En el Estadio Municipal, las 13 sedes del distrito realizaron actividades recreativas para finalizar la nueva edición.

Los alumnos, acompañados por personal de cada centro educativo, participaron de juegos en el agua y disfrutaron de un desayuno especial con helado, vainillas y frutas.

Desde la Municipalidad destacaron que el programa brindó “un espacio de recreación, cuidado y continuidad pedagógica para niños y adolescentes del distrito, a través de propuestas lúdicas, interactivas y educativas”. 

A pesar de este cierre oficial, se espera que el miércoles haya una jornada en el ex Tiro Federal con la participación del gobernador Axel Kicillof, presente en San Pedro en el marco de sus conferencias de verano. 

En el acto previsto para el Tiro Federal, planificado para alrededor de las 17.00, está confirmada la participación del Centro Educativo 801 y de La Buena Moza.

A las sede de Escuelas de Verano les habían dado la opción de ir por la mañana a la jornada habitual o por la tarde al Complejo Turístico Municipal. En el Estadio estuvieron todas las sedes menos Gobernador Castro, que cerró en Vuelta de Obligado.

En el acto oficial de cierre no estuvo el intendente Cecilio Salazar. Por el gabinete participaron la secretaria de Gobierno, Candelaria Cuscuela, y el secretario de Desarrollo de la Comunidad, Walter Sánchez, además de los directores de Educación y Deportes, concejales del oficialismo, consejeros escolares y funcionarios de Jefatura de Educación y Asuntos Docentes.

La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) de la provincia de Buenos Aires presentó el calendario escolar 2026, que regirá para todos los niveles y modalidades del sistema educativo bonaerense.

El cronograma, aprobado por unanimidad en el Consejo General de Cultura y Educación y asegura un total de 190 días de clases, establece que el inicio será el 2 de marzo para la mayoría de los niveles. 

El receso invernal se extenderá del 20 al 31 de julio, mientras que el cierre del ciclo lectivo está previsto para el 22 de diciembre.

En el caso de la Educación de Formación Profesional, las clases comenzarán el 9 de marzo y finalizarán el 18 de diciembre, manteniéndose el mismo período de vacaciones de invierno.

Por su parte, la Educación Superior —que comprende la Formación Docente Inicial, Técnica y Artística— iniciará el ciclo el 16 de marzo, tendrá receso del 20 al 31 de julio y concluirá el 27 de noviembre de 2026.

El calendario escolar 2026 también contempla la realización de cinco Jornadas Institucionales regionalizadas: dos en febrero, una en agosto, una en diciembre y una a definir por los equipos distritales e institucionales, destinadas a fortalecer el trabajo colectivo y la planificación pedagógica.

"Está roto un acuerdo de años respecto de ciertas reglas y normas que rigen la relación de los padres y los chicos con la escuela", analizó la experta en Educación Guillermina Tiramonti en Sin Galera.

La especialista, de raíces sampedrinas y una de las voces autorizadas más importantes de Latinoamérica en la materia, fue convocada por Lilí Berardi para analizar lo que ocurre en el sistema educativo a partir de los desmanes provocados por egresados en las propias instituciones, lo que implicó sendos comunicados de las escuelas Normal y Socorro sobre el incumplimiento de los acuerdos de convivencia.

"Desde hace bastante tiempo hay una tensión entre los chicos, la cultura juvenil, y las escuelas, las instituciones en general, que no logran hacer acuerdos con los chicos para llevar una escolarización más armónica", señaló la exdirectora de Flacso.

Consideró que los adolescentes "tienen una subjetividad distinta, son chicos digitales, son sujetos que creen que todo es posible y está al alcance de la mano, y al mismo tiempo está quebrado, no existen reglas de comportamiento, qué se puede hacer y en qué momento".

"La escuela sigue siendo la única oportunidad de muchos chicos cuya situación sociocultural es muy desventajosa", aseguró Tiramonti.

La crisis no es nueva y atraviesa no sólo al sistema educativo sino a la sociedad en general. "Hay una idea de que la escuela no es capaz de otorgarle a las nuevas generaciones lo que necesitan para vivir y para relacionarse en un mundo que cambia permanentemente", apuntó Tiramonti.

"La escuela está pasando por un momento de extrema debilidad", señaló. No solo porque no brinda los conocimientos que requiere la sociedad, sino también porque está en debate el tipo de socialización que da la escuela.

La especialista consideró que en la actualidad, la inteligencia artificial exige "volver a pensar la enseñanza", en un sistema educativo que tiende a preservar "lo que ha hecho siempre" y "con dificultades para entender la nueva cultura, con docentes que no tienen la preparación suficiente para incorporar las tecnologías".

"Estamos en un momento muy difícil y la sociedad sigue pensando que la escuela debería hacerse cargo de esa problemática", analizó.

“Hay una manifestación permanente de bronca y frustración que va dirigida hacia las instituciones, no es sólo contra la escuela, pasa políticamente, la bronca y el odio parece ser el elemento que más articula la relación con lo político”, dijo la experta.

Para Tiramonti, las reglas y normas que han regulado la sociedad históricamente aparecen hoy como lo que impide el desarrrollo, como lo que “los perjudica”.

“Ante esta falta de respeto de lo que hacen las instituciones, surge la violencia”, planteó Tiramonti.

“La escuela tiene que encontrar el camino de una pedagogía que atraiga a los chicos, y para eso, en lugar de resistirse a las nuevas tecnologías tiene que incorporarlas para que los chicos aprendan a través de ellas, para conservar la atención de los chicos, convocar la atención de los chicos para que a su vez aprendan lo que van a necesitar”, destacó. 

El programa Escuelas Abiertas de Verano tendrá 13 sedes en el distrito San Pedro, lo que abarca la ciudad cabecera y las localidades. Pronto abrirá la inscripción y el año pasado participaron alrededor de 750 chicos y chicas.

Funcionará entre el 2 y el 30 de enero, y está destinado a estudiantes del distrito. En San Pedro, las jornadas serán en turno matutino, de 9.00 a 13.00, de lunes a viernes.

Las sedes dispuestas en la ciudad cabecera son las escuelas 10, 11, 47, y los Centros de Educación Comblementaria 801 y 802.

En las localidades, el programa funcionará en la escuela 15 de Vuelta de Obligado; la 23 de Pueblo Doyle; la 24 de La Buena Moza; la 44 de La Tosquera; la 45 del Bajo Tala.

También los Centros de Educación Complementaria 803 de Gobernador Castro, 804 de Río Tala y 805 de Santa Lucía, de acuerdo a lo que dispuso Jefatura Distrital.

"Las actividades propuestas promueven la inclusión social, la concientización sobre la problemática ambiental, la integración y el desarrollo de diferentes prácticas ludomotrices, recreativas, acuáticas, deportivas y artísticas", señalaron desde el Ministerio de Educación.

Las propuestas tienen eje en el campo de la educación física y de la educación artística, con continuidad del servicio alimentario escolar.

Para la puesta en marcha del programa hay un coordinador distrital que tendrá a su cargo la conducción para garantizar los objetivos del programa.

Además, se designarán directores en cada sede, coordinador de predio, un docente cada 39 matriculados y guardavidas, puesto que las actividades incluyen espejos de agua.

Las remuneraciones previstas son de 600 mil pesos para guardavidas y docentes con carga horaria 20 horas semanales; 700 mil pesos para coordinadores y directores, con 22,5 horas; y $ 1.700.000 para coordinador distrital, que de cumplir 45 horas semanales.

La Municipalidad de San Pedro lanzó la propuesta del dictado de un Taller de Orientación Vocacional destinado a jóvenes que cursan el último año del secundario.

La intención de crear este espacio tiene como finalidad acompañar a los adolescentes “en la reflexión sobre sus intereses, habilidades y valores”. El objetivo es brindarles herramientas que les permitan tomar decisiones en lo profesional y lo educativo.

Oficialmente se indicó que el curso estará a cargo de María Florencia Cominetti y se llevará a cabo en la sede del Polo Universitario de San Pedro (PUSAP), ubicada en Salta y Arnaldo.

También se informó que la inscripción está abierta, y que puede realizarse de lunes a viernes, de 9.00 a 13.00, en las oficinas del PUSAP.

Además, los interesados pueden recabar más información comunicándose al 3329-320211 o ingresando al formulario disponible en el siguiente enlace: https://forms.gle/Upp56LH5EcGUkw3a6

¿Cuándo se realizará el taller? Hasta el momento no se consignó una fecha por parte del área organizadora, la Dirección de Educación.

El Gobierno de la provincia de Buenos Aires volvió a asignar fondos al Municipio con la finalidad de darle forma edilicia al Polo Universitario. 

Durante el 3° Encuentro Anual del Programa Puentes, que tuvo lugar en Mar del Plata, se ratificó el rumbo de la propuesta que posibilita a los estudiantes a no abandonar los lugares de origen con el propósito de estudiar una carrera.

En nuestra ciudad funcionará en el edificio de Salta y Arnaldo, elegido por el Municipio después de desalojar al Centro Universitario Regional (CUR), nacido en la década del 90. Construirán-remodelarán tres aulas, áreas administrativas y un salón de usos múltiples.

El Programa Puentes está orientado a garantizar el acceso a la educación universitaria. La modalidad consiste en acuerdos entre el Gobierno provincial, las universidades y los municipios para el dictado de carreras.

El Estado provincial subsidia aquellas que están orientadas al desarrollo de actividades productivas y de servicios. Esta oferta abarca diplomaturas, tecnicaturas y licenciaturas, con modalidad presencial, semipresencial y virtual. 

De acuerdo a la consigna del Gobierno provincial, “promueve la creación de centros universitarios locales, con aporte de fondos para la construcción y/o refacción de estos espacios educativos o su equipamiento para la creación de aulas bimodales”.

El Gobierno local informó que el subsidio "permitirá mejorar y ampliar las instalaciones" del segundo piso del edificio del ex Correo.

En San Pedro, el Centro Universitario Regional San Pedro fue desalojado del edificio de Salta y Arnaldo durante 2024 y luego de la primera asignación de recursos del Programa Puentes.

De acuerdo al criterio del director de Educación, Alan Ocampo, “el Municipio tenía que tomar cartas en el asunto y manejar la educación superior en el rumbo que creemos que debe marcar el Estado”.

El Gobierno de Cecilio Salazar rompió relaciones con el CUR tras la insistencia de parte de las autoridades de esa organización por el dinero que les habían prometido para refaccionar la ex Terminal de Ómnibus y trasladar su funcionamiento a ese edificio.

El monto comprometido era de 30 millones de pesos (86 mil dólares en ese momento)  proveniente del Programa Puentes, de los cuales hubo un anticipo de 18 millones de pesos (52 mil dólares), que el Municipio devolvió a Provincia porque “el proyecto no prosperó”.

En tanto, el CUR vivió momentos de incertidumbre sobre su nuevo destino hasta que llegó la posibilidad de ocupar una casa de Ruiz Moreno 155 para el dictado de carreras a distancia.

La Dirección General de Cultura y Educación determinó la apertura de la inscripción para cursar el tramo pedagógico en el Instituto Superior de Formación Docente N° 119, que funciona en el edificio de la escuela Normal.

La cursada comenzará el 8 de julio, constará de cuatro cuatrimestres y las clases serán dos viernes por mes, de 14.00 a 22.00.

Los requisitos para poder cursar son poseer título secundario técnico o de nivel superior; contar con desempeño efectivo en nivel secundario o superior; haber realizado un ciclo lectivo en el sistema educativo en los últimos cinco años.

Los interesados pueden matricularse hasta el 4 de julio y deben presentar la siguiente documentación:

La situación económico financiera del Municipio de San Pedro para la Rendición de Cuentas del ejercicio 2024, aprobada la semana pasada por el Concejo Deliberante, revela que a pesar de ser deficitario —el Gobierno gastó más dinero del que ingresó—, hubo áreas que "ahorraron".

El ejercicio 2024 terminó con un déficit de 872 millones, de acuerdo al artículo 44 de rafam, o de 1661 millones si se calcula recursos percibidos totales menos gastos devengados. Es, según se mire, entre el 3 y el 5 por ciento de más de 33 mil millones de pesos disponibles.

Del análisis de la Rendición de Cuentas se desprende que tres de las cuatro direcciones que dependen de la Secretaría de Turismo, Cultura, Deportes y Educación que conduce Mariano Arnal dejaron sin ejecutar casi 240 millones de pesos.

Sólo Turismo utilizó todos los recursos que tuvo asignados para el ejercicio, según el estado de ejecución presupuestaria que el propio Gobierno publicó en La Opinión, de acuerdo a lo que establece la normativa vigente.

Entre Cultura, Deportes y Educación dejaron sin ejecutar o "ahorraron" —entre comillas porque el ejercicio fue deficitario— un total de 239.072.028,05 pesos.

Cultura contó con un presupuesto vigente de $ 204.784.639,37, de los cuales devengó $ 182.332.916,30. Es decir que el área que conduce David "Kukino" Kurlat dejó sin ejecutar o "ahorró" unos 22.451.723,07 pesos.

Deportes tuvo una asignación vigente de recursos de $ 159.917.000,23. de los que ejecutó un total de $ 116.311.242,47. Así, el área de Valentín Bravo "ahorró" o dejó sin ejecutar 43.605.757,76 pesos.

Educación, por su parte, fue la Dirección con mayor cantidad de presupuesto asignado en la Secretaría de Arnal, con $ 784.747.303,18, de los que ejecutó $ 611.732.755,96. El área que tiene a su cargo Alan Ocampo "ahorró" o dejó sin invertir en su órbita unos 173.014.547,22 pesos.

Como se dijo, la Dirección de Turismo que conduce Victoria "Vicky" Villalba es la única que ejecutó el total de recursos asignados, con 375.038.251,38 pesos devengados en su totalidad. 

El intendente Cecilio Salazar recibió al ministro de Educación bonaerense, Alberto Sileoni, para avanzar en la puesta en marcha de una escuela pública en el predio que el Obispado de San Nicolás cedió a la Municipalidad, ubicado en Ciudad Abierta.

El encuentro, del que participaron funcionarios provinciales y locales, sirvió para revisar el estado del edificio y definir los próximos pasos. 

El objetivo es que allí funcione la escuela secundaria N.º 17, que comparte edficio con la primaria 27 en calle Laprida, para que la matrícula tenga un espacio propio, teniendo en cuenta que en la actualidad utilizan aulas modulares.

El proyecto de estabalecimiento educativo en ese lugar había sido impulsado años atrás por la comunidad de la parroquia San Roque, pensado para la continuidad de los niños que cursaban en el jardín Belén.

Tras recorrer el lugar, Salazar destacó el compromiso de Sileoni de apoyar la iniciativa y reafirmó que la gestión local trabajará para que el edificio pueda usarse cuanto antes: “Queremos que este sueño pendiente se transforme en una realidad para los vecinos de San Pedro.” 

El lugar recibió acondicionamiento previo a la visita de los funcionarios provinciales, cortando el pasto en la esquina de Depietri y Laprida. En septiembre del año pasado, en una recorrida del móvil de Sin Galera, la estructura se encontraba abandonada y sin mantenimiento en el exterior como en el interior. 

Las escuelas de San Pedro y del resto de la provincia de Buenos Aires tendrán clases este jueves, aunque la jornada estará signada por el reclamo de los docentes al Gobierno nacional.

La Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) convocó a una jornada nacional de lucha para la fecha "en defensa de la educación pública y los derechos de las y los trabajadores de la educación".

Ante consultas de padres y algunos integrantes de la propia comunidad docentes, desde los sindicatos que representan al sector aclararon que "no hay convocatoria de paro", por lo que las actividades se desarrollarán normalmente en las aulas.

La jornada de lucha se desarrolla en todo el país y en diversos puntos habrá movilizaciones, actos, radios abiertas y otras acciones para reclamar al presidente Javier Milei "ante el grave ajuste que atraviesa la educación pública" en la Argentina.

Entre los reclamos figuran la urgente convocatoria a la paritaria nacional docente; la ley de financiamiento educativo; la restitución del Fondo de Incentivo (Fonid) y Conectividad; un piso salarial acorde al contexto económico.

También piden aumento de las becas Progresar y de las partidas de refuerzo nutricional para almuerzo y copa de leche; no criminalizar la protesta social; y convocan a defender el sistema previsional y las obras sociales sindicales.

Por Patricio “Poli” Rosales*

En la inmediatez e intensidad de los hechos, la reflexión no tiene lugar.  Pero no podemos sucumbir ante las postales de una sociedad que perece en su propio dolor. 

La ciudad, como síntoma de una dolencia mayor, nos muestra diariamente, un escenario de gente rota que ha rifado toda pretensión de futuro, o peor aún, espera, ilusoriamente, un presente exitoso tan inmediato como efímero (cuando no imposible).

Lo planteamos hace largos meses ya: el disciplinamiento de las organizaciones sociales tuvo un éxito en la 9 de julio, así como un fuerte desamparado en comunidades donde las referencias al menos, se disputaban: entre el “buen vivir” y el “mal vivir”. 

Escuelas, organizaciones, clubes, iglesias, espacios sociocomunitarios, tienen muchas menos herramientas para disputar sentido en los corazones de nuestros pibes contra el delito, la portación de armas, el abandono escolar, las frecuentes riñas, el maltrato, las drogas, el alcohol, la fisura, el descontrol.

La macro que se regodea de la baja inflacionaria y, por ende, números de pobreza que descienden, conviven con microclimas de violencia aportados por la pobreza estructural heredera de todos los gobiernos, y que pareciera que hoy encuentra un momento de fermentación donde los lazos ciudadanos y comunitarios se ven derrotados ante la descomposición social.

El experimento liberal-libertario promueve disvalores que solo profundizan este deterioro social: hay menos guita y menos códigos.  Hay menos respuestas estatales y mas anomia. 

Un espacio público que se achica, se contrae por miedo a sufrir violencia urbana, una ciudad que es un gran hermano donde distintos grupos salen a hacer daño y las grandes mayorías lo consumen a través de las cámaras, y se frustran y se indignan y con razón.

En algunas escuelas, la caja de resonancia nos habla de pibes a la deriva, sin estímulo para encarar un proyecto de vida.  En las crónicas de los diarios, los choques viales son la materialización de ese andar fuerte, al límite y sin rumbo.  

Todas las semanas un alias se publica para financiar alguna prótesis que le devuelva algo de calidad de vida a jóvenes estrellados, o peor aún, el deceso de un ser querido. 

Pero también están los enfrentamientos en territorios de no-convivencia.  Conflictos que se estiran en el tiempo y arman a la gente en un mercado ilegal del fuego que cuesta disimular su complicidad institucional.  Una justicia amurallada en su lógica de casta que es incapaz de hacer algo por la sociedad.

En las calles, un mar de gente rota y dentro de las casas, familias que implosionan y se deterioran por las penumbras del exterior.  En los sectores populares, las plataformas de casinos reemplazan las changas, en los sectores medios, el trading berreta que muchas veces resulta experimento de estafa piramidal.   

Una ciudad que se bancó estar en una de ellas, que promovió a sus lideres al punto de convertirlos en héroes, que decidió usar las salas de profes, los asados con amigos, las fábricas y los grupos familiares, para probar suerte sin pensar demasiado, como metáfora vial, cruzando todas las esquinas sin freno hasta chocarla.  Y los héroes fueron villanos y la sensación de un futuro lleno de guita que se desvaneció. 

Como dice el periodista Liotti, “mas cerca de la anomia que de la rebelión”, la geografía social pinta una ciudad impotente.  Por eso hay que celebrar cuando la gente se moviliza para exigir justicia, para defender sus derechos, para exigir más y mejor seguridad, para responder los dichos oscurantistas del presidente, etc.  

Recuperar las calles, los ámbitos de sociabilidad, de debate público, del cara a cara, de poner los problemas reales arriba de la mesa.  Siempre es mejor un pueblo movilizado a un pueblo quieto consumiendo violencias puertas adentro, pero la movilización a veces es el temor de la dirigencia y el oportunismo de los opositores.  

Frente a la desintegración social que propone el gobierno nacional, hay que construir una red inmensa, lo mas grande posible, lo mas genuina y creativa posible para que el “buen vivir” le gane al “mal vivir”, para que la pretensión de futuro sea un estímulo de los jóvenes y un valor supremo a todo aquel que quiera participar de la disputa política.

*Patricio Rosales es docente, activo militante del MTE y uno de los referentes del espacio La Colmenita, ubicado en el barrio La Tosquera.  

Quienes aguardan para saber si tendrán cupo en la escuela secundaria que hayan elegido, siempre y cuando no estén contemplados en las prioridades establecidas, lo sabrán este viernes 27 con el sorteo de "El Gordo de Navidad".

El Gobierno provincial, a través de la Dirección General de Cultura y Educación, dispuso que el sorteo de vacantes se rija de acuerdo a los resultados de la Lotería provincial, que este viernes a las 21.00 tiene el gran premio navideño.

En todo el distrito de San Pedro hay más de 20 escuelas secundarias públicas con diversas modalidades que implicarán, de acuerdo a lo que elijan los estudiantes, la posibildad de sorteo para las vacantes disponibles.

Los problemas suelen surgir en escuelas grandes, como el Normal, Industrial o Comercial, pero también en otras donde la asignación de cupo es insuficiente para la cantidad de inscriptos.

Es que además de las tradicionales escuelas que ofrecen los bachilleratos técnicos, en Economía, Sociales y Naturales, hay alternativas como Agraria, Artes Visuales (Escuela de Educación Secundaria 11), Música (EES 7), Teatro (EES 14) o Comunicación (EES 8), entre otras.

El orden de prioridades establece asignación de vacantes, en primer lugar, para estudiantes con discapacidad o trayectorias compartidas con la modalidad Educación Especial.

Luego se ubican quienes egresen de establecimientos primarios que articulen con las Secundarias, algo que generalmente ocurre en aquellas que comparten edificio o Unidad Académica.

En tercer lugar aparecen como prioridad los hermanos de estudiantes que ya cursen en el colegio elegido y también aquellas situaciones de grupos convivientes acreditados.

Por último, se contempla la cercanía de domicilio al establecimiento educativo y luego a los hijos del personal docente y no docente.

En caso de que haya más aspirantes que los que la consideración de esos ítems pueda albergar, llega el azar: el sorteo que, en este caso fue dispuesto según el resultado del Gordo de Navidad.